原文
子曰：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」
白話文翻譯
孔子說：「不到學生困惑不解的時候，不去啟發；不到學生思索欲言又止的時候，不去引導。不能舉一反三的人，就不再教他了。」
背景介紹
這段話出自《論語·述而》篇，記錄了孔子對教育方法的描述。孔子強調在教學中應該適時啟發和引導學生，而不是無限制地灌輸知識，並且要求學生具有舉一反三的能力，才能繼續教學。
詞語解釋
- 憤：困惑不解。
- 啟：啟發，指引導學生理解。
- 悱：思索欲言又止。
- 發：引導學生表達和理解。
- 舉一隅不以三隅反：不能舉一反三。
- 不復：不再繼續教導。
道德教訓
這段話展示了孔子的教育智慧。他認為，教學應該注重啟發學生的思考能力，而不是簡單的知識灌輸。同時，對於那些不能舉一反三的學生，教師應該適時停止教學，以免徒勞無功。這教導我們在教育和學習中要注重啟發和思考，培養學生的自主學習能力和思辨能力。
現代應用
在現代社會中，這段話提醒我們在教育和學習中應該注重啟發學生的思考能力，而不是僅僅傳授知識。教師應該根據學生的具體情況，適時啟發和引導，培養學生的自主學習能力和舉一反三的能力。同時，學生也應該積極思考和反思，不斷提升自己的學習能力。
歷史影響
這段話反映了孔子對教育方法的深刻理解，對後世的教育理念產生了深遠的影響。孔子的教誨強調啟發式教學和思考能力的培養，這種理念成為中國傳統教育的重要部分，影響了無數教育家和學者對待教學和學習的態度和方法。這種注重思考和啟發的教學理念，在現代社會中依然具有重要的指導意義。